Num ambiente securizante, despertamos para o Mundo e conquistamos as primeiras aprendizagens

Nos três primeiros anos de vida, as crianças apreendem através da exploração ativa do seu corpo e da interação com os outros para descobrir o Mundo que as rodeia.

Na nossa Creche privilegiamos a relação afetiva, num ambiente securizante, organizado, estimulante e flexível, promovendo na criança capacidades como: conhecimento de si próprio, autonomia, segurança, curiosidade, comunicação e linguagem, e relações afetivas e sociais.

As conquistas das nossas crianças em Creche têm como base as três Áreas do Desenvolvimento: Pessoal e Sócio- Emocional (capacidade de se relacionar com o outro, brincar, comunicar, aprender, enfrentar desafios e expressar emoções), Cognitivo (estrutura do pensamento, linguagem oral, pensamento lógico-matemático e científico e organização temporal) e Físico-Motor (motricidade fina e grossa, esquema corporal e organização espacial).

Numa etapa do desenvolvimento infantil em que o envolvimento e valorização da família assumem especial importância, o trabalho é sempre realizado em estreita ligação com os pais, num ambiente afetivo e de mútua partilha.

De mãos dadas, construímos o nosso conhecimento

No Colégio da Fonte acreditamos na criança, e na importância da descoberta precoce e contextualizada do mundo e das relações. Em grupo, aguça-se a curiosidade, explora-se o mundo que nos rodeia, e desenvolvem-se projetos em sala, estimulando os processos de aprendizagem e de co-construção do conhecimento, num ambiente de escuta, partilha e cooperação.

Nesta faixa etária, complexificam-se as emoções e, como tal, reconhecê-las, utilizá-las e/ou controlá-las são aspetos essenciais no desenvolvimento global da criança. Assim, no Colégio da Fonte proporcionamos à criança vivências que lhes permitam desenvolver a inteligência socioemocional.

Respeitamos as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, abordando as áreas de conteúdo – Formação Pessoal e Social, Expressão e Comunicação e Conhecimento do Mundo – de forma transversal, complementando-as com atividades curriculares próprias ao nosso projeto educativo.

Tendo em consideração os vários estilos de aprendizagem, e a premissa de que cada criança é única no seu modo de aprender, o Colégio da Fonte proporciona as metodologias mais adequadas ao perfil de cada uma.

Caminhando juntos, construímos as nossas aprendizagens e valores

No primeiro ciclo, respeitamos as particularidades de cada aluno, cognitiva, social e emocionalmente, sendo elas o nosso ponto de partida para estruturar um trabalho pedagógico centrado no desenvolvimento de cinco competências fundamentais: autonomia, cooperação, comunicação, responsabilidade e pensamento crítico.

O Colégio da Fonte valoriza procedimentos e práticas pedagógicas que orientam o aluno no seu processo de aprendizagem, reconhecendo-lhe um perfil único na forma como apreende a informação e adquire conhecimentos.

O processo de ensino-aprendizagem centra-se no desenvolvimento dos conhecimentos, capacidades e atitudes, essenciais no início do percurso académico e base de todas as aprendizagens futuras, promovendo-se a interligação entre objetivos académicos e socioemocionais.

Acreditamos que a escola deve ser um espaço de diálogo, dúvida, discussão, questionamento e partilha de saberes; onde há lugar para transformações, para as diferenças, para o erro, para a colaboração mútua e para a criatividade. Defendemos o cumprimento de normas, valores e princípios que enquadram um contexto de inovação e motivação do aluno para o sucesso pessoal e académico.

O recurso a metodologias ativas é fundamental para permitir a cada aluno a aquisição de aprendizagens básicas e estruturais de que necessitará ao longo de toda a sua vida, na adaptação a uma realidade em constante e acelerada transformação.

No cumprimento do nosso projeto educativo, vamos além do currículo, trabalhando projetos que, de uma forma transversal, abarcam as áreas de competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, aprofundando aprendizagens e atitudes específicas que valorizamos como nucleares.